起来。

紧缚学习「高木教学法」的第三原则。

在教学过程中，女孩子必须时刻处于身体被紧缚的状态。

再次强调，这可不是为了玩弄和凌辱亚里沙。

这是针对亚里沙的心理和身体特点，所做出的理安排。

心理方面。

适当的紧缚，是对少女叛逆心理的一次全方位矫正，有助于树立和增强老师

的权威，从根本上保证教学的效果。

生理方面。

适当的紧缚，除了可以强化少女原本身体的柔软度和协调度外，还可以保证

对大脑的供血充足，从另一个方面提升 记忆力和学习效率