晰、更即时的念头，但同样消耗更大。

他尝试在课堂上窥视老师的心理活动，结果只看到一些关于教学进度、某个学生作业问题的片段，没什么特别。

窥视同学，也无非是课堂走神、惦记午饭、暗恋对象之类的琐碎想法。

直到下午自习课。

江屿坐在靠窗的位置，有些疲惫地揉了揉眉心，关闭了几乎持续了一整天的低功率窥视。精神力消耗带来的倦意越来越明显，他需要休息一下。

就在这时，教室门被轻轻敲响，学生会的一个干事探进头来：“江屿学长，林晚学姐找你，说有事。”

林晚？

江屿的神经立刻绷紧。