点真实的、不加修饰的好奇，\"你是哪儿的学生，来做什么？\"

\"不是学生，\"陈逸说，\"社区新来的，路过看到告示，进来听了一下，没想到很有意思。\"

李国栋把讲义放进皮质文件夹里，重新把陈逸打量了一遍，不是那种居高临下的打量，是习惯性的、教育者的观察：年轻，干净，穿着不花哨，眼神稳，说话的方式不是那种社交性的、为了讨好而说的话：

\"宋代日常美学，你觉得哪里有意思？\"

这个反问是测试性质的，不是刁难，是李国栋的习惯——他对\"感兴趣\"这件事有一定的验证要求，泛泛地说\"有意思\"不够，他想知道具体是什么触动了这个年轻